Resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio
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Cecilia Gaita., Cecilia Gaita|AUTHOR., Cintya Gonzales|AUTHOR., Francisco Ugarte|AUTHOR., & Miguel R. Wilhelmi|AUTHOR. (2022). Resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Fondo Editorial de la PUCP.
Chicago / Turabian - Author Date Citation, 18th Edition (Style Guide)Cecilia Gaita et al.. 2022. Resolución De Problemas De Regularidad, Equivalencia Y Cambio. Fondo Editorial de la PUCP.
Chicago / Turabian - Humanities (Notes and Bibliography) Citation, 18th Edition (Style Guide)Cecilia Gaita et al.. Resolución De Problemas De Regularidad, Equivalencia Y Cambio. Fondo Editorial de la PUCP, 2022.
UCL Harvard Citation (Style Guide)Cecilia Gaita., Cecilia Gaita|AUTHOR., Cintya Gonzales|AUTHOR., Francisco Ugarte|AUTHOR. and Miguel R. Wilhelmi|AUTHOR. (2022). Resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Fondo Editorial de la PUCP.
MLA Citation, 9th Edition (Style Guide)Cecilia Gaita, et al. Resolución De Problemas De Regularidad, Equivalencia Y Cambio. Fondo Editorial de la PUCP, 2022.
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Grouping Information
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| Full title | resolución de problemas de regularidad equivalencia y cambio |
| Author | gaita cecilia |
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| Last Update | 2026-01-31 21:02:17PM |
| Last Indexed | 2026-02-03 15:35:03PM |
Book Cover Information
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| First Loaded | Jan 2, 2026 |
| Last Used | Feb 4, 2026 |
Hoopla Extract Information
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| Hoopla Type | Instant |
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[synopsis] => En este libro, dirigido sobre todo a docentes de educación secundaria, los autores transforman problemas que permiten el desarrollo de la competencia matemática «Resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio» del Currículo Nacional, a partir de problemas propuestos en los materiales elaborados por encargo del Ministerio de Educación del Perú. Esta competencia es fundamental para el desarrollo del pensamiento matemático, ya que se centra en el estudio del cambio entre dos magnitudes, en la búsqueda de patrones y regularidades, así como en la búsqueda de valores desconocidos. De esa manera se pretende contribuir con la formación de profesores de matemáticas en lo que se re¬fiere al diseño y elección de situaciones didácticas que contribuyan al desarrollo del razonamiento algebraico en sus estudiantes.
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